翻轉(zhuǎn)課堂、ＭＯＯＣｓ以其全新的教育思想觀念、 新型的教與學方式和教學模式，受到全球教育界的 熱烈追捧，基于Ｆｌａｓｈ，ＬａｂＶＩＥＷ，Ｕｎｉｔｙ３Ｄ等平臺， 開發(fā)虛擬仿真實驗項目成為研發(fā)的熱點 ．常 規(guī) 的牛頓環(huán)實體實驗，受實驗相干參數(shù)多、干涉條紋變 化不明顯、不易觀察等影響，致使操作中難以直觀、 充分展示實驗的全部特征，特別是不能呈現(xiàn)光的粒 子性；另外，受時空制約，學生無法進行針對性的實 驗預(yù)習、重點重復操作和復習，直接影響了實驗的操 作學習效果 ． 本文依據(jù)光的干涉理論，基于ＬａｂＶＩＥＷ 語言， 設(shè)計虛擬儀器的前面板和后面板程序，開發(fā)了牛頓 環(huán)虛擬實驗平臺，學生如同使用真實儀器一樣，可動 態(tài)直觀地觀察分析各輸入?yún)⒘康淖兓瘜Ω缮鎴D案的 影響，且可彌補真實實驗操作內(nèi)容的一些不足．

在一塊光平的玻璃板上，放一曲率半徑 Ｒ 很大 的平凸透鏡，當平行光束垂直射向平凸透鏡時，在透 鏡表面可以觀察到以接觸點為中心的同心圓，稱為 牛頓環(huán)，它是一種由“環(huán)狀劈尖”形成的等厚干涉現(xiàn)象。由此可知，合光強與介質(zhì)的折射率ｎ，平凸透鏡 的曲率半徑Ｒ，入射光的波長λ，透鏡頂點與平面玻 璃間的距離ｅ，某 一 級 干 涉 條 紋 的 半 徑ｒ等 直 接 關(guān) 聯(lián)，基于此確定了基于 ＬａｂＶＩＥＷ 牛頓環(huán)虛擬實驗 自教學平臺的設(shè)計流程框圖。

基于ＬａｂＶＩＥＷ 牛頓環(huán)虛擬實驗平臺的設(shè)計目 的是對經(jīng)典物理現(xiàn)象“牛頓環(huán)”的虛擬仿真再現(xiàn)，包括 用連續(xù)線和離散點對牛頓環(huán)的干涉條紋進行了直觀 展示，分為虛擬儀器的前面板和后面板程序設(shè)計。主界面右半部分為實驗理論介紹部分，前面板 首先采用對 Ｖｉ所在的當前路徑拆分兩次作為基路 徑以及通過對相對路徑的引用實現(xiàn)主界面圖片信息 路徑的引入，路徑信息引入后，采用順序結(jié)構(gòu)，首先將圖片引 入圖片路徑，然后通過對屬性節(jié)點的引用將圖片變 換，最終將圖片進行繪制．實驗平臺的前面板右半部分下 方是“折射 率、半 徑、頂 點、波 長、圖 形 寬 度、光 點 個 數(shù)”和“連續(xù)線／離散點”７個不同形式的參數(shù)輸入 “旋鈕”和“滑桿”控件；右半部分上方是牛頓環(huán)形成 圖案的３個模擬“輸出窗口”，即光強輸出采用“波形 圖／強度圖／三維曲面圖”控件，來顯示牛頓環(huán)圖像，在某一ｙ處ｘ 方向的曲線圖、二維等高圖和三維曲 面圖分布． 后面板利用兩層“ｆｏｒ循環(huán)”進行嵌套，當輸入?yún)?量變化時，利用每層循環(huán)內(nèi)嵌入的公式節(jié)點內(nèi)編寫 的函數(shù)關(guān)系，組合產(chǎn)生一個一維數(shù)組，將產(chǎn)生的“數(shù) 組”及“數(shù)組２”兩個一維數(shù)組通過“替換數(shù)組子集” 控件鏈接成一個二維數(shù)組即得到的模擬光強數(shù)（Ｉ） 數(shù)據(jù)暫存。